LTS: Hiện tượng thầy giáo chán việc, thiếu động lực trong giảng dạy sống sót trong khoảng lâu trong lĩnh vực Giáo dục là một lực cản cho sự phát hành của nền giáo dục đất nước, quan trọng phải thay đổi.
Trong bài viết này, thầy giáo Đỗ Tấn Ngọc (Phó Hiệu trưởng Trường Trung học Đa dạng Huỳnh Thúc Kháng, Sơn Tịnh, Quảng Ngãi) đã có cái nhìn thấu đáo về hiện tượng này.
Báo Điện tử Giáo dục Việt Nam trân trọng gửi tới quý bạn đọc.
Lương thấp, áp lực rộng rãi
Theo kết quả khảo sát của tiến sĩ Ngô Minh Oanh, Viện trưởng Viện Nghiên cứu giáo dục, hiện giáo viên đang chịu quá nhiều yếu tố làm ảnh hưởng đến động lực làm việc của họ, chi tiết:
“86,6% giáo viên cho rằng công việc sổ sách, giấy tờ quá nhiều; 78% giáo viên cho rằng yếu tố thu nhập không đủ trang trải cho cuộc sống ảnh hưởng nhiều đến công việc;
66,3% nói việc chưa có chính sách khuyến khích đối với giáo viên tâm huyết, có năng lực cũng là vấn đề họ băn khoăn, ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy…”.
Khi được hỏi, phổ quát giáo viên không có động lực quyết tâm để có được môi trường làm cho việc tốt hơn, được tăng lương, được thăng quan tiến chức…Vậy xuất xứ là do đâu?
 |
| Lương thấp được xem là một trong những cội nguồn khiến cho giáo viên chán dạy (ảnh minh họa từ giaoduc.net.vn). |
Duyên cớ được đưa ra danh sách, vì trong ngành giáo dục cũng như rộng rãi lĩnh vực nghề khác của Nhà nước, nhường nhịn như thầy giáo có tham gia mà không có ra.
Giáo viên đi dạy không cạnh tranh, không có thải trừ, cho dù người đó khiến cho không được, dạy không hoàn thành.
Người làm việc tâm huyết, nhiệt tình, hiệu quả cũng cứ 3 năm đến hẹn lại lên lương.
Người cứ tà tà làm việc, thiếu nhiệt tình, hiệu quả thấp cũng cứ 3 năm đến hẹn lại lên lương.
Hơn nữa, cơ chế thi đua, ca ngợi thưởng đủng đỉnh cải tiến, giáo viên đạt thành quả hoàn hảo được nâng lương thưởng mấy trăm ngàn đồng.
Vấn đề này chẳng khác là mấy so với thầy giáo không phấn đấu nên ít có tác dụng thúc đẩy, tạo động lực giáo viên khiến việc, hiến đâng.
Xưa nay, ngành nghề giáo dục, nhà trường luôn tồn tại một quy trình khép kì dị đó là cán bộ điều hành có lên mà không có xuống, chế độ biên nhạo báng nhà nước dài lâu.
Thành thử, giáo viên khiến việc nhiều năm không cần phấn đấu khi mà các giáo sinh ra trường ra trường có năng lực, chuyên nghiệp giang thực sự cũng thảng hoặc có cơ hội để khẳng định bản thân mình, được chỗ dạy...
Một vài chuyên gia kinh tế từng yêu cầu Nhà nước cần bãi bỏ hẳn cơ chế biên chế giễu chuyển sang cách thức hợp đồng đối với đông đảo công chức, nhân viên.
Lĩnh vực giáo dục cũng nên vận dụng nhân tố này mới phát hành, lôi cuốn được người tài.
Áp dụng bỏ cơ chế biên chế giễu trong giáo dục còn giảm sút áp lực, gánh nặng về vốn đầu tư, kinh phí của nhà nước để nuôi một bộ máy quá bừa bãi mà hiệu suất công trạng thấp.
Một nguyên cớ nữa làm thầy giáo chán nghề đó là chế độ lương bổng bỏ ra cho lực lượng giáo viên hiện nay còn quá thấp, không đủ trang trải cuộc sống.
Mang tiếng, giáo dục là quốc sách bậc nhất, lương của nhà giáo ở hạng bậc cao nhất, được tính hình thức phụ cấp đứng lớp từ 30 đến 70% nhưng vẫn còn kém cạnh xa phổ quát ngành đặc trưng khác.
Đã vậy, thuộc tính công việc lại chịu quá nhiều áp lực trong khoảng rộng rãi phía.
Nói về lương giáo viên, một nhà giáo dạy trước và sau năm 1975 đưa ra sự so sánh:
"Tôi tốt nghiệp Đại học sư phạm năm 1972, lãnh lương 30.000 đồng/tháng, ở nhà tốt, đơn giản hoàn toản song chỉ hết có 5.000 đồng, tức lương 5 phần thì tiêu hết 1.
Giáo viên bây giờ thì ngược lại, lương 1 phần nhưng cần đến 5 phần để trang trải cuộc sống".
Trong khi doanh thu thì thấp nhưng môi trường, thị trấn hội có đa dạng đổi mới làm giá trị trong đó hình ảnh của nhà giáo bị “mất giá” nặng vật nài, không được tôn trọng.
Những giá trị văn hóa truyền thống (tôn sư trọng đạo) mở đầu bị phai nhạt, lung lay.
Tình cảm, quan hệ thầy trò không còn như xưa, số học sinh chưa ngoan, đơn nhất, lười học ngày càng tăng.
Trong khi đó phụ huynh thì ghẻ lạnh, khoán trắng cho nhà trường, thầy giáo.
Không ít nhà giáo muốn bỏ cuộc, xót xa và thiếu động lực, tâm huyết với nghề nghiệp trước không gian, văn hóa đã, đang phát sinh quá đa dạng mặt trái, bất ổn bây giờ.
Thay đổi kiểu “hành xác”
Còn một nhân tố nữa, thầy giáo bị choáng ngợp, theo không nổi trước nhiều yêu cầu đổi mới, cải tiến của Bộ Giáo dục & Tập huấn trong thời gian gần đây.
Trước hết, ở bậc Tiểu học, trong khoảng niên học 2014 - 2015, có điều chỉnh lớn, đánh giá năng lực, kết quả học tập của sinh viên bằng những lời kiếm được xét thay vì cho ghi điểm số cụ thể (Thông tư 30).
Sau hai năm thực hiện Thông tư này, kết quả không đạt như mong muốn, thầy giáo luôn bị “hành xác” bởi các loại kiếm được xét, lời phê trong điều kiện sĩ số lớp học quá đông.
Vừa mới đây, Bộ Giáo dục & Đào tạo có yếu tố chỉnh bằng Thông tư 22 để giảm sút một phần sổ sách, ghi chép cho thầy giáo, tuy nhiên phổ thông giáo viên vẫn cảm thấy bị áp lực, cực nhọc.
 |
| Những cải cách như việc ứng dụng VNEN được cho là nguồn cội khiến cho thầy giáo muốn bỏ cuộc! (ảnh từ giaoduc.net.vn). |
Ở bậc Trung học Cửa hàng, Bộ Giáo dục và Huấn luyện triển khai thí điểm mô phỏng nhà thờ mới (VNEN) tại phổ biến trường trung học hạ tầng trên cả nước.
Do cách khiến vội vàng, máy móc, duy ý chí của Bộ và các địa phương, mô hình VNEN đã vấp phải phản đối gay gắt của phụ huynh sinh viên và giáo viên rộng rãi nơi.
Công tác doanh nghiệp thi Trung học Rộng rãi quốc gia và xét tuyển Đại học, Cao đẳng phổ biến năm nay liên tục có những đổi mới, cải tiến, ảnh hưởng trực tiếp đến thầy, cô giáo.
Đào tạo, bổ dưỡng, họp hành, thay đổi… liên hồi mà hiệu quả, chất lượng thì chưa tới đâu khiến lực lượng giáo viên thiếu đi niềm tin tham gia những quyết sách, lãnh đạo của cấp trên.
Tham khảo thêm: tin tức nhanh việt
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét